Nosso trabalho dá resultado!

Olá pessoal,

Na última postagem apresentei um programa de formação de educadores da Secretaria da Educação de Minas Gerais, que trabalha com as temáticas próprias da adolescência, o PEAS. Hoje compartilho com vocês um dos muitos pontos positivos desse nosso trabalho na SEE/MG.

 A  equipe da Escola Estadual Jaime Ferreira Leite, na cidade de Itutinga,  sempre desenvolveu este programa com muita seriedade e competência, pois percebia o envolvimento dos alunos e os resultados junto à comunidade escolar.

Em 2008, a equipe do PEAS na escola, em parceria com a ONG Ciranda Entretecendo Caminhos, da cidade de Lavras, organizou um Seminário: Primeiro Seminário para a divulgação dos direitos sexuais e reprodutivos em Itutinga-MG.

O Seminário e as outras ações do PEAS alcançaram tal êxito que a professora Andresa Lima, coordenadora do programa na escola, juntamente com alguns alunos foi convidada a apresentar seu trabalho no Congresso Internacional Fazendo Gênero 9 Diásporas, Diversidades, Deslocamentos realizado na cidade de Florianópolis/ SC de 23 a 26 de agosto de 2010.

Esta participação nos deixou orgulhosos, pois, nos possibilitou apresentar uma proposta de formação de educadores, com foco no protagonismo juvenil, que dá muito certo e  traz ótimos resultados. Vale ressaltar que a professora Andresa e seus alunos eram da única escola pública do Brasil a participar do evento.

LIMA, Andrêsa Helena de; SILVA, Luciene Aparecida O desafio da formação continuada de educadoras/es no "Programa Educacional de Atenção ao Jovem - PEAS/Juventude/MG": Discutindo Gênero, Afetividade e  Sexualidade. Trabalho apresentado em Fazendo Gênero 9 Diásporas, Diversidades, Deslocamentos. Florianópolis, 2010

Educação e Protagonismo Juvenil

Educação: “O melhor lugar do mundo é aqui... e agora.”

Como educadora  sempre penso que tudo que é feito na escola, com a participação ativa dos alunos tem muito mais chance de dar certo. Acredito que parte da motivação para o sucesso educacional  dos adolescentes está ligada ao exercício do protagonismo  juvenil.

Atuando na Secretaria de Educação de Minas Gerais como gerente do PEAS – Programa de Educação Afetivo-Sexual, percebo como as ações do programa auxiliam na difusão desse conceito e na efetivação dessa prática.

Em 1994, uma parceria entre a SEE/MG  e a Fundação Odebrecht criou um concurso que premiava ações referentes a “escutar os adolescentes”. Um vídeo criado por um grupo de alunos foi o grande vencedor. O vídeo chamava-se “Confissões de Adolescentes” e procurou ouvir de forma “livre” as questões que permeavam o universo do jovem da época. O vídeo causou grande impacto, pois, trazia os sonhos, as dificuldades e aspirações dos adolescentes.

À mesma época e, em função da necessidade de dar voz e vez aos jovens,  a SEE/MG criou um projeto que tratava da temática adolescente. Sendo a vivência da afetividade e sexualidade uma questão recorrente na fala dos alunos, o projeto recebeu o nome de Educação Afetivo/Sexual. Assim, discutia-se gravidez na adolescência, doenças sexualmente transmissíveis, sexo seguro, escolhas afetivas, preconceito e questões de gênero, uso de drogas, mercado de trabalho, cidadania, entre outros.

Nesse contexto,  os educadores que se propunham a trabalhar estes temas com os adolescentes tiveram que buscar formação. Surgiram as primeiras discussões sobre o conceito de protagonismo juvenil,  a partir dos teóricos que embasaram a criação do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA. Entre eles, o professor Antônio Carlos Gomes da Costa, um dos primeiros educadores a tratar o conceito de forma prática, dentro do contexto educacional. Sobre este autor, apresento o link abaixo (1) com um de seus artigos para maior conhecimento do tema.

Desde 2002, à frente do Projeto PEAS na regional da SEE/MG, acompanho grandes ações nas escolas a partir de sua implementação, tanto em termos de capacitação docente quanto em ações explicitamente protagônicas por parte dos alunos. Vários cursos, seminários e congressos foram organizados visando à formação dos educadores que tratam do projeto nas escolas. Mesmo com a alternância de comando na Secretaria,  desde a década de 1990, o projeto, hoje transformado em programa e com uma abrangência maior, sempre é reeditado. A gestão percebe o quanto esta temática invade a sala de aula e altera a motivação e a aprendizagem dos alunos.

A partir de um dos artigos (2) do professor Antônio Carlos Gomes da Costa, transcrevo a frase abaixo que incita-nos a conhecer melhor o conceito de protagonismo juvenil:

 “Tu me dizes, eu esqueço.
Tu me ensinas, eu lembro.
Tu me envolves, eu prendo.”

Benjamim Franklin

Um grande abraço,

Jaque Rangel

1

http://escola2000.net/aprendizagem/ac-protagonismo.htm

2
www.adolec.br/bvs/adolec/P/cadernos/capitulo/cap07/cap07.htm

 Formação inicial PEAS

Parte da equipe SRE